Arboriculture & Urban Forestry 38(3): May 2012 Rudestam, K.E., and J. Schoenholtz-Read (Eds.). 2010. Handbook of Online Learning. Second edition. Sage Publications. 520 pp. Sitzmann, T., K. Kraiger, D. Stewart, and R. Wisher. 2006. The compara- tive effectiveness of web-based and classroom instruction: A meta- analysis. Personnel Psychology 59:623–664. Slater, D. 2008. Feel the noise: The perceptions of on-line students after the adding of audio files to a distance learning course. An Action Re- search Report. Myerscough College. Slater, D. 2011. A personal communication in the form of an email dated 04-10-2011 to Andrew Hirons from Duncan Slater, Course Tutor for the FdSc Arboriculture (Online) at Myerscough College. Vargas, L. 2008. Computer-based instruction: Breaking new ground in arboriculture. Arborist News 17:6. Mark Johnston (corresponding author) Myerscough College - Arboriculture Myerscough College Bilsborrow, Preston PR3 0RY United Kingdom
[email protected] Andrew Hirons Myerscough College - Arboriculture Preston United Kingdom Résumé. L’apprentissage en ligne se définit comme la fourniture d’informations à des fins d’enseignement, de formation ou d’éducation via des moyens électroniques. Au cours des deux dernières décennies, cela est devenu un moyen accru de délivrance de cours d’éducation de niveau supérieur étant donné que cette forme permet de fournir des béné- fices substantiels aux étudiants et aux institutions académiques. Le Col- lège Myerscough a été un pionnier dans le développement d’un diplôme complet en ligne sur l’arboriculture, non seulement en Grande-Bretagne où le collège est situé, mais aussi au niveau international avec des étu- diants en ligne depuis de nombreux pays différents. Cet article décrit comment les programmes d’étude en ligne ont été développés, incluant les différents défis auxquels les programmes ont été confrontés ainsi que les interventions qui ont été faites pour les résoudre. On y présente aussi un modèle de développement de programmes à vocation d’enseignement en ligne en arboriculture et les industries connexes que les institutions pourraient souhaiter vouloir utiliser ou adapter. L’article conclut avec un aperçu des développements futurs anticipés avec la formation en ligne en arboriculture. Zusammenfassung. E-learning ist eine Form von Fortbildung im Sinne von Lernen, Üben und Ausbildung durhc ein elektronisches Medi- um. In den letzten zwei Jahrzehnten wurde das ein zunehmend populärer Weg der Informationsweitergabe auch bei höheren Ausbildungskursen, weil diese Form der Informationsweitergabe signifikante Vorteile für die Studierenden und die akademischen Institute bietet. Das Myerscough College ist ein Pionier bei der Entwicklung eines völlig auf elektronisch- en Medien basierenden Abschlusskurses in Arboristik, und das nicht nur in Großbritannien, wo das College seinen Sitz hat, sondern auch inter- national, wo nun Studenten aus vielen Ländern online hier studieren. Diese Studie beschreibt, wie E-learning-Programme entwickelt werden, einschließlich der unterschiedlichen Herausforderungen, denen sich das Programm gegenüber steht und die Interventionen zur Begegnung mit dieser Fragestellung. Die Studie präsentiert auch ein Modell zur Ent- wicklung von E-learning Programmen in Berufen der Arboristik und verwandten Berufszweigen, welche von anderen Instituten genutzt oder adaptiert werden wollen. Dieser Artikel schließt mit dem Hinweis auf mögliche, künftige Entwicklung im Bereich von E-learning in Arboristik. 111 Resumen. “E-learning” es la distribución de programas de aprendiza- je, entrenamiento, o educación por medios electrónicos. En las pasadas dos décadas se ha dado un popular incremento en la liberación de cur- sos superiores de educación. Así, esta forma de educación proporciona beneficios significativos a los estudiantes y la institución académica. El Colegio Myerscough ha sido un pionero en el desarrollo de cursos com- pletos de arboricultura “online” no solamente en Gran Bretaña, donde se encuentra el colegio, sino también internacionalmente con estudiantes que realizan ahora diferentes cursos “online” en muchos países diferen- tes. Este reporte describe cómo fueron desarrollados los programas de grado, incluyendo los variados desafíos y las intervenciones que fueron hechas para superarlos. También presenta un modelo para el desarrollo de programas vocacionales “E-learning” para arboricultura e industrias relacionadas, que otras instituciones pueden desearlos para usar o adap- tar. El reporte concluye con una indicación de futuros desarrollos “E- learning” en arboricultura. ©2012 International Society of Arboriculture
May 2012
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